Так в 9 классе классным руководителем Шевотлоховой И.К. было проведено классное собрание с повесткой дня:
1. Выбор элективных курсов учащихся 9 класса.
2. Анкетирование по выбору элективных курсов учащихся 9 класса.
С учащимися 8 класса (классный руководитель Лямова Ф.К.) проведено классное собрание с повесткой дня:
1. Предпрофильная подготовка 2013 - 2014 учебного года;
2. Цели, задачи и ход эксперимента.
Также проведено родительское собрание «Предпрофильная подготовка 2013 – 2014 учебного года», где родители ознакомились с целями и задачами предпрофильной подготовки.
В мае классные руководители 8, 9 классов провели классные и родительские собрания о выборе учащимися элективных курсов на следующий учебный год.
Администрацией осуществляется контроль за выполнением программного материала элективных курсов.
Были посещены элективные курсы. В ходе контроля за ведением элективных курсов выявлено, что учителя проводят курсы интересно, применяя различные методы.
Учителя формируют цели, задачи занятий, знакомят учащихся с конкретными профессиями, потребностями в кадрах на рынке труда, формируют понятия, связанные с выбором профессии, используют межпредметные связи в обучении, в примерах усвоения урока, формы групповой, фронтальной и самостоятельной работы.
Дети пишут рефераты, защищают их. Но есть затруднения в преподавании курсов. Выявлено недостаточное использование активных методов обучения. Методическому совету и учителям рекомендовано продолжить работу по совершенствованию курсов, учителям использовать в своей работе больше исследовательских заданий, проблемного, проектного методов обучения, скорректировать программы с учетом дифференцированного подхода в обучении.
Проверка журналов элективных курсов осуществлялась раз в четверть, программный материал за год выполнен полностью.
Классными руководителями и учениками проводится работа по формированию портфолио учащихся.
В новом учебном году всем учителям, ведущим элективные курсы в 9 классе и классному руководителю обратить особое внимание на оформление учащихся портфолио учащихся, отслеживать степень удовлетворенности учащихся, проводимыми элективными курсами, провести опрос, анкетирование и сделать выводы о рациональности проведения тех или иных курсов, изучить более подробно нормативно-правовую распорядительную документацию по оформлению портфолио учащихся руководствоваться данной документацией в новом учебном году.
Всем учителям, желающим вести элективные курсы в 9 классе, заранее заготовить программы, заверить их в районном методкабинете до 01.09.2013г.
Выводы:
1). Успехи, достигнутые в образовательном процессе, не полностью удовлетворяют педагогический коллектив, учащихся и родителей;
2). Достигнутые результаты соответствуют поставленным целям;
3). Проблемы, обозначенные в анализе УВР 2012- 2013 учебного года будут продолжать решаться.
4). Недостаточная подготовленность будущих выпускников к итоговой аттестации в форме ГИА.
5). Дополнительная психологическая нагрузка на педагогов и учащихся в связи с подготовкой по проведению ГИА и параллельным прохождением итоговой аттестации.
Надо отметить, что в работе школы наряду с успехами имеются и существенные недостатки:
- слаба работа по диагностике учащихся, по формированию каллиграфических навыков у учащихся, по подготовке к олимпиадам, по индивидуальной работе с отличниками и хорошистами;
Учитывая все эти недостатки, администрация школы и коллектив учителей должен приложить все силы и усилия по их устранению и работать более эффективно в следующем 2013-2014 учебном году над проблемой «Повышение знаний и навыков учащихся».
В рамках работы по информатизации образовательного процесса в этом учебном году решались следующие задачи:
• стимулирование и организация эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в учреждении;
• координация вопросов оснащения, обслуживания компьютерной техники, программного обеспечения, учебного оборудования в образовательном учреждении;
• содействие развитию и поддержанию технической, телекоммуникационной, технологической инфраструктуры учреждения.
Работа в школе по информационным технологиям осуществлялась по следующим направлениям:
I. Информационная поддержка образовательного процесса.
II. Подготовка и проведение пробных диагностических работ в 9 классе при подготовке к ГИА.
III. Работа с системой «СтатГрад».
III. Обучение информационным технологиям отдельных участников образовательного процесса школы.
IV. Оказание консультаций сотрудникам и учащимся школы по вопросам ИТ.
V. Поддержка школьного сайта.
VI. Отслеживание оснащения образовательного процесса компьютерной техникой и ПО.
Анализ методической работы за 2012 – 2013 учебный год
Методическая работа в 2012 - 2013 учебном году была направлена на повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых информационных технологий, создание условий для гуманистического формирования личности в процессе ее самореализации, воспитания и саморазвития, обучение всех участников образовательного процесса умениям планировать свою деятельность, на изучение и использование современных педагогических технологий, методик, приемов и способов успешного обучения и воспитания, создание в школе атмосферы всеобщего уважения, доброты, интереса, терпимости, поощрения всякого успеха, условий для творчества, саморазвития, коллективного и индивидуального продвижения вперед.
Коллектив школы работает над единой методической темой:
«Влияние современных педагогических технологий на повышение качества знаний обучающихся».
Главными направлениями в методической работе школы были такие виды работы как педагогический совет, работа методических объединений, методического совета, педагогические семинары, еженедельные методические оперативки с учителями, совещания при директоре, посещение уроков и внеклассных мероприятий, изучение деятельности и личности учителя, беседы выпуск методический газет, методических бюллетеней, результаты диагностики (в течение года), профессиональное самосовершенствование учителя (курсы, аттестация), изучение, обобщение и распространение передового опыта (итоговые конференции, педсоветы).
Действенным коллективным органом управления школы являются заседания педагогического совета, который позволяет объединить усилия педагогического коллектива, общественности и родителей учащихся для повышения уровня и результативности учебно-воспитательной деятельности, внедрения в практику достижений педагогической науки и передового опыта учителей.
Рекомендации на следующий учебный год по проведению педагогических советов и семинаров:
- разнообразить формы и методы проведения педсоветов и семинаров.
Работа методического совета
В школе сформирован методический совет, план работы которого подчинен задачам методической работы и находится в соответствии с методической темой школы.
В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические задачи развития школы. Проведены заседания методических советов, на которых обсуждались следующие вопросы:
- Утверждение плана методической работы на 2012-2013 учебный год;
- Утверждение графика проведения школьных олимпиад, предметных недель;
- Утверждение программ элективных курсов для предпрофильной подготовки на 2012-2013 учебный год.
- Организация методической работы в школе по теме: «Готовимся к ГИА»;
Рекомендации:
1. совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями;
2. продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей;
3. разнообразить формы проведения заседаний ШМО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары, практики)
Традиционными видами работ являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.
В течение учебного года проведено 9 предметных недель (географии, русского языка и литературы, математики, физики и информатики, иностранного языка, ИЗО, ОБЖ и физкультуры, неделя русского языка в начальных классах, истории и обществознания, химии и биологии). В них приняло участие до 98% учащихся.
Целями предметной недели были:
1.Воспитание познавательного интереса;
2.Переориентация восприятия учебных дисциплин:
- показ ребятам известных учебных предметов с неизвестной им
стороны: не как набор правил, а как нечто живое, постоянно
развивающееся;
3. Информационное использование учебных знаний, навыков, умений.
Формирование целостного взгляда на мир и человека с помощью
объединения и взаимодействия различных учебных дисциплин;
4. Расширение кругозора;
5. Неформальное общение преподавателей и учащихся.
Большое внимание уделялось оформлению недели: это и план недельных мероприятий, реклама недели, стендовые задания, просто интересный познавательный материал, специальные выпуски школьных газет и т.д.
В ходе недель были проведены:
• школьные олимпиады;
· конкурс стенных газет, творческих работ учащихся; проектов;
· организована выставка работ для учащихся и родителей;
· были проведены игры и викторины по предмету, и выявлены победители;
· учителями проведены открытые уроки и мероприятия.
Выводы:
1. Многие учителя (Ширинова Л.Н., Рыкунова Л.А., Джимова С.М.,
Джимова С.А., Шевотлохова И.К., Батов А.Х.) в ходе предметных
недель проявили хорошие организаторские способности. Интересные
разнообразные нетрадиционные формы проведения предметных
недель вызвали большой интерес учащихся, увеличив число
участников;
2. Хочется отметить, что с наибольшей активностью прошли неделя
математики, русского языка, физической культуры, начальной
школы, истории и обществознания;
3. Учащиеся показали хорошие предметные знания, умения применять
знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные
решения вопросов;
4. В ходе предметных недель выявились творческие дети, и наметилась
планомерная работа по созданию условий для их дальнейшего развития.
